LA VEREDA

LA VEREDA
Foto tomada por Jaime Fernandez

jueves, 23 de octubre de 2008

La Escuela Normal Superior de Neiva ha intervenido en procesos de investigación con el propósito de diseñar una Propuesta Curricular para la formación inicial de Maestros con Pertinencia al Sector Rural, realizando lecturas de contexto para identificar demandas y de esta forma proponer alternativas optimas para la formacion de los niños o educandos que son el presente y futuro de nuestro país.



CRONICA DE UN VIAJE A LA VEREDA SAN JORGE

¡Disfrutar de la simple contemplación de un bello paisaje, es sentir el viento en el rostro, el olor de la tierra mojada, de las plantas en floración, los colores de las bellas plantas y animales que rodeaban, haciéndolos mas angelical con los sonidos naturales del hermoso campo!

El domingo muy temprano un día antes de empezar las practicas, nos alistamos para conocer esta vereda, nos fuimos para el termina, allí abordamos un microbus el cual se dirigía al corregimiento Guacirco, quedándonos a la entrada de una empresa petrolera llamada BJ con todos nuestros corotos.

Emprendimos el viaje a las 4:00 PM a pie, nos fuimos disfrutando el paisaje la gran riqueza natural que posee, sus plantas, hermosas montañas y vacas que adornaban todo este lugar que iba a ser explorado con mucho gusto y satisfacción. Sin embargo entre mas caminábamos y caminábamos el cansancio nos vencía, pero el gusto y la curiosidad de saber cual era la gente y con quienes nos íbamos a encontrar era mas grande que el cansancio. La gente que nos encontrábamos en el camino en moto nos saludaba, pero precisamente no pasaba ni almenos un carro que nos hiciera el favor de transportarnos hasta este
lugar.

Finalmente llegamos a la vereda aproximadamente a las 6:00 PM cansados pero demasiado ansiosos encontrándonos con la señora Gabriela Medina quien seria la señora que nos iba a brindar nuestro hospedaje, su casa estaba ubicada en una loma que nos tocaba subir.

Al llegar a su hogar nos dimos cuenta que estaba edificado en material y poseía una buena estructura, muy respetuosa nos hizo seguir a su casa nos brindo café y luego nos mostró la alcoba donde nos íbamos a quedar, ofreciéndonos cobijas y almohadas ya que no habían camas donde dormir y además otros servicios para sentirnos mas confortables. De igual forma nos brindo un importantísimo material el cual nos iba ser de ayuda para toda nuestra investigación.

Nos organizamos, desempacamos y cenamos frutas y un espectacular sudado que llevamos con una gaseosa que habíamos comprado en una tienda que quedaba a un lado de la dicha pendiente. Luego regresamos a la habitación pues estábamos cansados y queríamos dormir, en el momento que nos acostamos sentimos miedo pues al parecer escuchábamos ruidos y por falta de costumbre casi ni pudimos dormir tensionados que nos llegara a salir alg
ún espanto, pero la verdad solo era nuestra imaginación y los nervios pues al otro día nos dimos cuenta que eran los gatos que estaban en el techo.
Al siguiente dia, de camino a la escuela, fuimos viendo la gente que habitaba esta vereda, observando que son personas madrugadoras, respetuosas y amables. cuando llegamos a la escuela y nos presentamos los niños nos acogieron muy cariñosamente nos hicieron muchas preguntas manifestaban la alegría que sentían al ver nuevos profesores para poder jugar y aprende
r con ellos.

Los maestros titulares son recién nombrados por el magisterio, y tiene un a
mplio conocimiento sobre los PPP, fueron muy amables en el momento de recibirnos, mostraron interés en el instante de involucrarsen en el proyecto y sobretodo nos brindaron su apoyo incondicional durante el desarrollo del mismo.
En cuanto a los padres de familia algunos colaboraron para que fuera posible el desarrollo del proyecto mostrando gran interés
por la educación de sus hijos.

Para desarrollar el proyecto productivo (embellezcamos nuestra escuela e investiguemos mi vereda) necesitaríamos de material de apoyo para cumplir con las actividades diarias como fotocopias, colores, Internet, hojas de block, plastilina, temperas, etc... Cosas con las que la institución por el momento no contaba, pero que en el camino se fueron resolviendo.
De la misma forma encontramos una escuela con una infraestructura un poco deteriorada, sus jardines descuidados, sus pared
es sucias, su fachada abandonada dejando mucho que decir del sentido de pertenencia hacia la institución.

Sin embargo todo no es negativo, la escuela cuenta con un espacio bastante recreativo y muy amplio (polideportivo) en donde los niños se en maravillan cada vez que juegan con sus compañeritos y maestros.
Los proyectos pedagógicos productivos son una alternativa para la comunidad rural ya que permiten que aprendan mediante la práctica y sus conocimientos previos acerca del agro y la vida del campo, participando además en el descubrimiento de nuevos saberes que aportan a su formación docente e integral, así mismo Genera sentido de pertenencia en los estudiantes con su escuela, realizando labores que mejoraron su calidad de educación y se propicio el aprendizaje de forma lúdica, donde los actores participan libre y espontáneamente.

"El hombre del mundo rural es el auténtico guardián de la naturaleza, aprendamos de él."

Luego de esto empezamos a desarrollar nuestro proyecto empezando con una negociación con los niños y llegando a pequeños acuerdos



















Luego de habernos instalado deci
dimos dar inició a nuestro proyecto que fue negociado con todos los alumnos y docentes de este plantel dando inicio para realizar un plan de trabajo.

de esta forma,
Para darle respuestas a las preguntas instigación fue necesario realizar una salida pedagógica, en donde se observaron casas construidas en material y bareque, algunas pintadas y remodeladas, ya que anteriormente estaban edificadas en bareque, plástico y guadua, debido a que la gente era de mas bajos recursos y no se preocupaban por mejorar la infraestructura de su vivienda sino que se inquietaban por labrar su tierra.

Siguiendo nuestro camino llegamos a un lugar muy popular llamado los peñoneros Sitio que se caracteriza por una gruta del divino niño la cual era visitada anteriormente con más devoción por los feligreses de la vereda, esta también ha sufrido muchas transformaciones puesto que anteriormente la gruta estaba cercada y pintada por la comunidad, pero ahora se encuentra en mal estado y las imágenes están un poco incineradas, este sitio ya no es tan visitado como antes.

Siguiendo con nuestro fantástico viaje nos encontramos con una pequeña arañita llamada según la comunidad “colla” esta araña posee características muy particulares (cabeza negra y chica, cuerpo rojo con manchas negras, patas largas delgadas y negras).Esta araña la podemos encontrar en el estiércol de vaca o precisamente en los peñones, lugar donde abunda dicha araña.

Esta Causa bastante temor a los niños, debido a que si les llegase a picar les tocaría comer materia fecal de una persona negra, según historias que son inculcadas por sus padres, además para los niños es un animal de gran curiosidad.

De esta forma, se pudieron establecer los puntos cardinales de la escuela llegando a la conclusión que: la vereda san jorge esta situada al NORTE: con el corregimiento de Guacirco, al SUR: con la vereda de Busiraco, al OCCIDENTE: con la cordillera Central, y al ORIENTE: CON EL rió MagdalenaFinalmente llegamos al rió Magdalena llamado también el “puerto del perro”, nos sentamos en un peña cerca al rió para contar diversas historias de mitos y leyendas. Este lugar también se hacia llamar el puerto de los godos, debido a que se había ahogado un integrante de este partido político. Además nos dimos cuenta que este rió separaba a la vereda de pueblos, veredas y corregimientos.















De igual manera el rió se encontraba en muy mal estado, puesto que estaba bastante seco y sucio, también por que según los niños arrojan muchas basuras y desechos del hospital como: jeringas, guantes entre otros.

Así mismo, esta es una de las transformaciones mas que se han venido dando a causa del calentamiento global, como también pasa con la quebrada el arenoso que se encuentra totalmente seca, sin embargo presenta algunas muestras de agua con lama y residuos se hallan en algunas retenciones de la quebrada.

Regresamos después de una larga y sustanciosa charla contentos y satisfechos de haber realizado esta salida pedagógica. Sin embargo no visitamos una quebrada llamada el guayabo debido a que en ese momento el sol era sofocante y demasiado ardiente para los niños.

Para recrear esta salida pedagógica decidimos con lo niños recuperar este proceso en un
cuento o una fabula explicándoles previamente las partes que lo conforman como su inicio, el nudo y el desenlace para que finalmente fuera escrito en hojas de block con coherencia y destreza.


La vereda

El día miércoles 13 de agosto realizamos una salida pedagógica pera conocer mas sobre la vereda.

Esta salida fue demasiado productiva e investigativa, pues allí nos pudimos dar cuenta que los niños están bien empapados de su cultura campesina y una parte urbana, puesto que los niños presentan diferentes acciones y vocabularios que no es el adecuado para ellos el cual es adquirido tanto de su familiares como de los medios masivos de comunicación, particularmente un programa llamado pandillas guerra y paz que estimula las formas de ser y pensar del mundo contemporáneo.

Por otra parte dimos inicio a nuestra salida pasando por la casa de Giovanni y por algunas de los habitantes de dicha vereda. Luego pasamos por un portón que es el final de la vereda san jorge y el comienzo de terrenos abundantes de peñas, llamado por la comunidad los peñoneros; donde además esta construida una gruta con el “Divino niño Jesús” y una cruz en lo alto. Sin embargo se encuentra deteriorada por que no es visitada frecuentemente por la población.

Esta es una de las transformaciones que se han venido dando en estos últimos años, ya que dicha gruta se encontraba en mejores condiciones.


Siguiendo con nuestro viaje pudimos encontrar una gran variedad de vegetación que se adecua al clima seco y árido, tales como: el pela, mosquero, cacho de venado, limoncillo, y cactus.

Finalmente llegamos al rió Magdalena llamado también el “puerto el perro”, nos sentamos en un peña cerca al rió para contar diversas historias de mitos y leyendas.

El niño DUBAN nos cuenta que ese lugar es llamado así, por que ahí son asesinados los perros que tienen chanda. Esta enfermedad es entendida como una lepra que produce muy mal olor, haciendo que el animal se pele y caiga en desnutrición.

Por otra parte el rió se encontraba en muy mal estado, puesto que estaba bastante seco y sucio, también por que según los niños arrojan muchas basuras y desechos del hospital como: jeringas, guantes etc.
Regresamos después de una larga y sustanciosa charla contentos y satisfechos de haber realizado esta salida pedagógica. Sin embargo no visitamos una quebrada llamada el guayabo debido a que en ese momento el sol era sofocante y demasiado ardiente para los niños.

De la misma forma los niños iban expresando algunos mitos que son muy comunes en esa vereda como: el mohán que según los niños, no pueden bañarse las niñas de cabello mono, ya que son ahogadas y desaparecidas por el mismo.
Otra historia muy particular es la del duende, que según ellos permanece a orillas del rió pendiente de los niños; para llevárselos y así desaparecerlos.

Después de ver que la salida pedagógica fue tan exitosa se quiso hacer otra pues aprovechando el buen clima de la vereda, llevamos a los niños a elevar cometas a los peñoneros; con esta actividad los niños mostraron mucha alegría y entusiasmo, y para que fuera mas de su agrado se organizo a los niños para una competencia allí se tomaron fotos, los niños nos contaban que sus papás casi no los sacan a esos eventos porque mantienen ocupados y otros porque no les gusta, pero no todos decían lo mismo algunos niños decían que su papá los llevaban al parque del río magdalena que queda en Neiva y la pasaban muy rico y así hablamos con los niños un buen rato mientras elevaban las cometas y luego comenzó la competencia quedando como único ganador el niño José Stevenson.

Luego nos desplazamos con un grupo de niños para la sombra y allí unos niños nos mostraron entre el estiércol seco un animalito que ellos le llaman la Colla, la verdad este es un arácnido muy delgado con un puntito rojo encima, el cual cuentan los niños de la vereda que si este animal pica a alguien ese alguien debe comer excremento de humano para no morir. Esto se indago con la comunidad y lo que ellos nos responden es que eso es como un mito para que los niños les hagan caso y dejen de molestar tanto; además también se dicen que ese mito ha estado durante mas de 4 años es decir desde que encontraron la famosa Coya la cual en realidad es solo un arácnido inofensivo.

Para seguir conociendo mas sobre la vereda se elaboro un mapa de la ella, integrando todos los grados (de primero hasta quinto) primero se hizo poco a poco uno en el tablero con los niños, y cada uno de ellos nos iba diciendo que casas habían desde la entrada de la vereda hasta la terminación de la misma y a medida que se iba haciendo en el tablero, los niños individualmente lo iban plasmando en la hoja de block que se les había pasado, con lo que ellos nos iban diciendo nos pudimos dar cuenta que desde hace tres años para acá se han construido 50 casas mas, pues esos datos fueron verificados con otro mapa que esta en el puesto de salud en donde muestra claramente que antes habían tan solo 37 casas y también se corroboro con la comunidad, lo cual nos indica que por cada casa habitan 5 personas es decir que esta vereda tiene un promedio de 430 habitantes.

Después de realizar el mapa y socializar la actividad, se selecciono a unos niños para que nos plasmaran un solo mapa colectivo en papel de azúcar, para dejarlo como producto en la escuela.

Seguidamente quisimos que los niños nos dieran más datos de la vereda, así que se les pidió a los niños que escribían y dibujaban a cerca su vereda.





En cuanto a la niña Camila escribió “Mis papas viven aquí porque toda esta vereda es de mi familia” pues esto tiene algo de cierto, pues toda su familia está aquí en la vereda, según doña Gabriela la abuelita de Camila sus hijos y nietos han sido nacidos y criados aquí. Además en esta vereda a pesar de las discusiones que hay de ves en cuando todos se sienten en familia pues esto se puede deducir del trato que tiene desde el más pequeño hasta el mayor de los habitantes porque entre si tienen un llamado igual y es que todos suelen llamarse primos mostrando así su afectividad.

Posteriormente se realizo otra salida pedagógica para complementar la información sobre las plantas nativas de la vereda y su vegetación, empezamos nuestro recorrido por la parte de la cuneta hasta llegar a una casa donde fabrican biscocho, allí entramos y se aprovecho para pedirle a la señora la mamá de yaritza de 4º que los estaba haciendo que les explicara a los niños en que consistía la producción de biscocho, allí los niños muy emocionados preguntaban y hasta comían del mismo, seguimos con el recorrido hasta llegar al primer quiebra pata que hay en la vereda, nos sentamos debajo de un árbol grande el cual da mucha sombra, desde allí se les explicaba a los niños qué son las plantas, sus beneficios y cómo se debían de cuidar, también se les explico qué eran los cactus, el por que se da en climas tan secos y así mismo se les dijo cuantos años podía vivir una planta de estas, seguimos nuestro recorrido, fuimos a la casa de Jessica, vimos la cantidad de plantas que allí tenían, y luego al regresarnos hacía la escuela observamos los palos de limoncillo, su olor, su color y textura, observamos las clases de suelo que tenia
La vereda en donde los niños nos decían:

Que estaba en mal estado “estivenson”

Que era de color café” René”

Tiene muchas piedras y casi no podemos caminar sobre el. “Juan Carlos”

Había muchas piedras y cuando llueve el agua se deposita en los huecos en forma de lagunas. “Weimar”

Así llegamos a la escuela y se pudo notar que los niños tienen buen estado físico, porque después de tanto caminar llegamos a la escuela y ellos se fueron para el poli a seguir jugando.

Se retomo el tema de la salida anterior en donde se les pregunto a los niños sobre las plantas y sus beneficios en donde ellos contestaban

Que habían visto palos de limoncillo y sirve para los nervios “Rene”

El cactus vive 200 años “Stevenson”
Mi mamá tiene muchas plantas en la casa.”Natalia”

Con estos datos se retomo el tema del suelo en donde los niños, después de explicarles sus diferentes componentes y darles ejemplos, ellos dibujaban el suelo de la vereda, resaltando con colores fuertes su mal estado.

Después con el tema de las plantas quisimos que los niños construyeran un herbario, en donde ellos con la ayuda de sus padres debían de elaborarlo, allí debería ir las plantas mas reconocidas de la vereda dibujadas y con su respectivo beneficio o función.

La escuela

Este día 11 de agosto llegamos a la institución de san jorge, lo primero que se pudo observar fue su infraestructura, pues tiene 3 salones a la entrada y una sala de informática, luego nos dirigimos al patio y allí había 3 profesores coordinando con los niños, hablando sobre la disciplina de esta semana.

Dejamos que ellos terminaran su formación y mientras tanto fuimos por los alrededores de la escuela para conocerla un poco más y no interrumpir a los profesores.

Luego cada grupo paso a los salones y fue cuando se aprovecho para presentarnos con el profesor Alexander castillo quien se dirigió amablemente hacia nosotros allí nos presentamos le comentamos sobre el proyecto y lo que haríamos durante nuestra estadía en la escuela, él nos comento que a su cargo tenia los gados 1·, 2· y 3· y que estaban recién nombrados en la institución.

Luego fuimos al siguiente salón para presentarnos con el profesor Jesús María Gonzáles quien tiene a su cargo los grados 4· y 5· también nos saludo muy amablemente, le contamos nuestro proyecto, para luego presentarnos con los niños.

Hablamos con ellos acerca del proyecto que se iba a desarrollar durante nuestro tiempo de práctica. Luego de la presentación, nos pusimos de acuerdo con los profesores para saber en que grado trabajaríamos, llegando al siguiente convenio:

El practicante Jaime Jamit Fernández escogió los grados 4 y 5 con el maestro titular, JESÚS MARIA GONZALES.
Y la practicante Claudia Isabel Perdomo con los grados 1,2, y3 con el profesor titular JHON ALEXANDER CASTILLO.

Entramos al aula correspondiente y cada quien se presento con su respectivo grupo de niños, los profesores nos colaboraron con nuestra presentación e hicieron una especie de preámbulo, luego se les contó nuevamente a que íbamos, como lo íbamos a hacer y lo mejor que iban a ser participes de sus propias experiencias, comprometiéndose a portarse de una forma adecuada y apropiada para lograr los mejores resultados.

Luego se hizo una actividad para poder conocer sus nombres, la cual decía así:

Quien se comió las galletas de Luís Carlos
Todos los niños contestan
Fue Natalia
Ella contesta: quien yo
Yo no fui
Todos los niños dicen: entonces quien
Ella dice: fue Duban
Y así sucesivamente hasta que todos los niños fueran nombrados.

Luego cada uno de los practicantes negocio el tiempo de trabajo con su respectivo profesor, quedando de la siguiente manera: el profesor Jesús María le cedió la última hora a Jaime, y en cuanto a al profesor John Alexander cedió las dos ultimas horas a Isabel, aclarando ellos que a medida que se iba desarrollando el proyecto nos podrían dar mas tiempo y así vincularse al mismo.

Luego los niños salieron al patio a educación física y mientras ellos jugaban los profesores y nosotros hablábamos más claro y detalladamente poniéndonos de acuerdo sobre como integrar las áreas en este proyecto; teniendo en cuenta que un proyecto de aula se basa en los intereses y las nociones previas que tienen los niños, para trabajar desde su concepción hasta integrar todas las áreas, de una forma lúdica y mas dinámica en el cual el aprendizaje sea de forma significativa partiendo desde su contexto real.

Ya teniendo claro este concepto de proyectos de aula se acordó pasarle una guía de trabajo diaria en donde ellos pudieran conocer nuestras actividades a realizar.

Al siguiente día se realizaron acuerdos de convivencia donde inicialmente cada niño se comprometía a comportarse de una forma adecuada, garantizando el compromiso individual en el desarrollo del proyecto, superando problemas de convivencia, los que se plasmaron individualmente en hojas de block para luego plasmarlos en un cartel y luego recrearlos con unas coplas.

Negociando con los niños
A un acuerdo hemos llegado
Embellezcamos nuestra escuela
El proyecto se ha llamado

Teniendo a disposición
Los saberes pertinentes
Por que seguimos la pista
A todita nuestra gente.

Después de este espacio, les explicamos a los niños que en primer lugar haríamos unos acuerdos los cuales ellos pudieran cumplir, luego se organizarían en grupo de 4 personas, después harían un dibujo representando lo que escribieron y por ultimo lo socializaríamos.

Después pasamos hojas de block para cada niño para que ellos escribieran los propósitos que se comprometerían a cumplir y luego los dibujarían.

Al principio fue difícil, tal parece que no están acostumbrados a trabajar en equipo pero después se pusieron de acuerdo para que uno escribiera, el otro dibujaba y el otro coloreara. Con esta actividad se pudo observar que la mayoría de los niños son individualistas, egocéntricos y algo intolerantes entre ellos.

Se cree que esta actividad fue buena porque a la hora de socializar los trabajos la mayoría por medio de los escritos se comprometió a no ser grosero, a compartir con sus compañeros y hacerle caso a los profesores, decimos que fue buena porque ellos mismos reconocieron sus errores y prometieron corregirlos.

Se acordó con ellos una salida pedagógica para conocer más a cerca de la vereda, con esta salida los niños empezaron a contar y escribir en hojas de block toda esta experiencia, recordando así los momentos más significativos de dicha salida. Previamente de esto los niños se hidrataron y descansaron en las mesas del restaurante del la escuela para luego empezar el trabajo previsto.


Empezamos a realizar la actividad con los niños en donde ellos muy motivados comenzaron a hacer los dibujos de lo que vieron en la salida, describiendo su gente, luego empezaron hacer una historia la cual luego se volvió cuento y para lograr que así fuera, lo socializamos para construir entre todos uno nuevo elaborado colectivamente.

Luego fue necesario hacer otra salida para observar la vegetación, el clima y las plantas que allí se encontraban, pero en esta ocasión fue un poco mas emocionante porque a parte de todo lo anterior, los niños llevaban sus cometas para elevarlas en los peñoneros, sitio donde solo hay montañas y donde hace mucho viento. al regresar a la escuela, hubo un receso hasta las diez y luego sí empezamos la actividad, se le pidió a los niños que crearan un cuento sobre la salida de elevar cometas y para conocer un poco mas su creatividad se les pidió que también mencionaran en su cuento la salida a la vereda, pero los niños son tan variables que de inmediato dicen si y al escribir tres o cuatro renglones ya comienzan a decir que están cansados, que no quieren hacer más, que mejor los dejemos salir a jugar, entonces negociamos con ellos y se les dio un espacio para que cantaran, para que compartieran y luego sí continuamos con la actividad, pero como ya bien se sabe que a los niños lo que mas los motiva es el juego se les dice que él que termine pronto y bien bonito lo que se esta haciendo puede salir a jugar con el otro profesor, y esto les gusta mucho y terminan pronto con lo que han empezado.

El día 21 de agosto se elaboró toda la jornada solos, es decir sin los profesores titulares porque estaban en una reunión con el rector de Guacirco así que se aprovecho al máximo, como primera medida se dejo a los niños para que terminaran el dibujo del cuento anterior.

luego se les pregunto a los niños que es un relieve, pero ninguno respondió, esto era para saber las nociones de ellos pero como ninguno dijo nada entonces se les explico a los niños de qué se trataba el relieve luego de la explicación le preguntamos a Luis Carlos que era un relieve y el contesto que era donde habían montañas, nevados y ríos, entonces se le volvió a preguntar si san Jorge tiene nevados , después de pensarlo contesto que si porque en la vereda hay ríos grandes, tiene muchas montañas, y tiene mucha vegetación. De la misma manera se hizo con otros niños y luego se les pidió que con plastilina y cartulina en octavos que se les había pedido el día anterior hicieran el relieve de la vereda, así fue, los niños muy entusiasmados lo hicieron y les quedo muy bonito a excepción de algunos los cuales no tienen juicio para hacer las cosas.

Luego de esta actividad hubo un receso hasta las diez.

Después los niños volvieron al aula y pasamos a hacer la siguiente actividad programada para ese día, se les pidió a los niños que dibujaran la vereda en distintos tiempos es decir, se escogieron varios grupos para que realizara un dibujo distinto e individual, con el fin de seleccionar los mejores mas adelante, cada grupo de niños estaba dibujando lo que le correspondía, por ejemplo un primer grupo se encargaban de hacer pocas casas y algo viejas, un segundo grupo debían de hacer varias casas y poca gente, un tercer grupo hacían casas, la escuela y la iglesia, y el cuarto grupo hacían todo lo anterior mas animales, en esta actividad todos participaron, hicieron dibujos muy bonitos y todos fueron seleccionados para dar como resultado un friso.

Aprovechando la salida que se realizo quisimos elaborar un mapa en donde los niños plasmaran sus conocimientos o nociones en las áreas fundamentales.
Esta actividad fue muy útil porque a medida que nos íbamos situando ellos iban reconociendo los puntos cardinales y hasta sin darse cuenta utilizaban las matemáticas, ellos mismos iban nombrando y decían que por el norte habían 4k desde el aviso hasta la llegada, Sergio decía que antes es decir desde BJ hasta el aviso había otro kilómetro lo que nos indicaba que por todo el recorrido era 5k, y Harrison complemento diciendo que antes de llegar a la primera casa tenían que pasar por cinco quiebra patas los cuales eran utilizados para atajar el ganado y así sucesivamente nos contaban cosas de la vereda que nos ayudaban a ubicar.

Después se hizo un conversa torio en donde se dejaba volar la libre expresión para que los niños nos hablaran de la escuela, es decir que les gustaría mejorar de ella y luego de tantas sugerencias se llego al siguiente acuerdo: en donde se comprometían a colaborar en todos los aspectos para mejorarla.


A partir de las sugerencias de los niños y para seguir con el desarrollo de proyecto, se realizo una actividad la cual consistía en pintar la escuela, arreglar jardines, limpiar los alrededores, recoger basuras, lavar los baños, entre otros. en donde se integraron todos los grados y varias materias, pues antes de empezar con la actividad, se les explico a los niños lo que era un perímetro, un área y la longitud esto era como unas bases que se requería para que ellos tuvieran nociones y no se salieran del perímetro al pintar algo, ni del área que se les pedía, con esto los niños comprendieron que estas medidas eran necesaria para la cotidianidad y sobre todo para ese momento; ellos hicieron lo que se les pedía, pues para que todos se integraran fue necesario repartir actividades en varios grupos con esto no habría problema de ningún tipo con los niños, en cuanto a las herramientas la escuela no cuenta con recursos así que fue necesario pedirle a los niños que en horas de descanso fueran a sus casas y les pidiera a sus padres que nos prestaran algunos materiales, al regresar los niños llegaron con brochas, carretillas, baldes y barretones, en cuanto a la pintura todos colaboramos para poder mejorar en algo el estado de la escuela,

Esta actividad fue muy productiva porque se nos integraron padres de familia, los cuales nos ayudaron a pintar, y también porque a medida que se plantaban las matas veíamos los beneficios del suelo, y tanto los niños como nosotros aprendíamos sobre lo medicinal que eran las plantas porque los niños nos iban contando lo que oían de su mamás.


Al siguiente día fue necesario recordar lo que se hizo el día anterior para que cada uno de los niños escribiera lo que había realizado en la actividad pasada y luego que lo representara por medio de un dibujo.

Después empezamos con la actividad prevista para ese día la cual consistía en ir al puesto de salud; entonces se les dieron algunas recomendaciones que con ellos nunca estaban de sobra, luego nos dirigimos al sitio antes mencionado, al llegar allí a enfermera Ligia nos recibió amablemente pues ella sabia de nuestra visita porque días antes se le había pedido una cita.

Luego la enfermera comenzó a explicarles para qué era cada implemento, como funcionaba y para que nos podía ser útil, también les dijo a los niños cual debería ser su peso, su talla, que vacunas deberían tener según su edad, y que alimentos deberían consumir para crecer sanos y fuertes.
Con estos datos que doña Ligia nos dio de los registros de los niños se pudo deducir que hay muchos niños con bajo peso es decir la mayoría dejando por fuer a dos de ellos que son María Esther y Alejandro los cuales tienen sobrepeso. Con las mamás se hizo una entrevista para saber porque hay tanto niño con bajo peso de donde se dedujo que los niños comen bien, pero consumen muchas harinas y a pesar de que esto es de mucho volumen no da el peso necesario para los niños.

Luego de la salida se les pidió a los niños que hicieran un dibujo de los elementos vistos en el puesto de salud y que escribieran su uso.
Esta actividad fue muy bonita porque los niños hicieron un juego de roles representando la enfermera y su función y se pudo notar que muchos de ellos son muy intuitivos y captan muy rápido las cosas.

luego se elaboro unas revistas individuales en donde cada niño escribía y dibujaba diferentes partes de su vereda, luego se elaboro una sola revista en grupo con el fin de poner en práctica los acuerdos, la escritura y la creatividad colectiva, actividad que fue muy útil porque nos dieron mas datos de los que ya teníamos, por ejemplo que la vereda de a san jorge lleva este nombre porque un padre la bautizo con el nombre de él, que antes habían osos hormigueros y ahora ya no y que antes la escuela era también utilizada como iglesia.

Despues se elaboro cuentos ilustrados en donde cada niño dejaba volar su imaginación y creatividad los cuentos fueron dirigidos a la vereda. Luego de esta actividad se les dicto a los niños unas coplas elaboradas por un padre de familia y un raja leñas elaborado con profesores y niños los cuales se ensayaron para que se los fueran aprendiendo porque el lunes se practicara con el profesor Ricardo de batuta el cual se integro en el proyecto y pondrá los instrumentos necesarios para el ensayo.

De esta forma se pudo recuperar todo el proceso vivido, donde los niños expresaban libre y espontáneamente en la construcción de diversas actividades en las cuales cada uno aportaba a la elaboración de estas coplas alusivas al proyecto desarrollado y así seleccionar las más adecuadas para la socialización.

Se retomo el tema de los raja leñas, se crearon otros en donde los niños iban expresando ideas y Alejandro las iba copiando, para poderlo hacer con fin que se pudiera utilizar en la socialización, fue necesario decirle a los niños que refrescaran su memoria desde el primer día que los practicantes llegamos y lo que se había elaborado con ellos, pues así comenzaron a dar muchas ideas.

Seguimos construyendo las rajas leñas y las coplas para recuperar todo el proceso vivido con ellos hasta ahora Pero hoy los niños no estaban tan inspirados, pues algunos se salieron del tema y para nada rimaba lo que se estaba haciendo. Entonces se les quiso motivar con una canción, la cual consistía en sacar la pereza.

Adiós pereza

Todas las mañanas en mi ventana
Llega la pereza, invitándome a pasear
Y yo le digo con voz fuerte vete pereza
Y déjame estudiar.

Ya con esto como pequeño espacio en donde ellos podían cantar fue necesario para motivarlos de nuevo, pero el tiempo termino y se dejo como tarea terminarla en la casa con ayuda de papá y mamá.

Luego seguimos con preescolar, a pesar que con ellos no se ha trabajado el proyecto se quiso integrar a este grupo para el día de la socialización, así que se les preparo una ronda muy bonita acorde a la edad de ellos esta ronda fue posible hacerla porque a los niños se les pregunto quien cultivaba en la vereda y ellos contestaron que don Efraín, don Juan y que no se acordaban de nadie más, también se les pregunto que cultivaban a lo que Juan diego contesto: papaya, cacao y limón. Luego contesto Fernanda: mango, mamoncillos y hartas cosas más. Juan Carlos: anones y yuca.
Pues de estas ideas salió la siguiente canción para ellos.

DON JUAN

Todas las mañanas al salir el sol
Sale don Juan con su azadón
Con la mano al frente y sintiendo calor
Se decide pronto a sembrar la producción

Empieza con el mango, la ciruela y el anon
Después con naranjitas, mamoncillos y limón.

Termina su jornada y sale a descansar
Para al Otro día volver a empezar

Comunidad

Para poder conocer las actividades diarias de la gente que habita san jorge, que mejor que los niños para indagar sobre este dato, en donde se les pidió a los niños que en la hoja de block que se les pasó escribieran los oficios de los padres en donde algunos de ellos escribían que el papá arriaba el ganado, otros que el papá trabajaban de ves en cuando en la petrolera y así sucesivamente, pero nos llamo mucho la atención lo que el niño Manuel escribió pues el dice que su papá no trabaja porque es perezoso y no le gusta, a la que le toca trabajar es a su mamá que ella hace pan y atiende un negocio pequeño que hay en la vereda. Con la visita que se hizo fuera de horario de clase se pudo confirmar que esto es cierto pues la mamá de Manuel es muy trabajadora y su esposo es una persona muy floja dice doña Nelly.

Luego se les pidió a los niños que dibujaran el oficio de sus padres, y escribieran lo que ellos pensaban acerca del mismo, cuando terminaron hicimos una pequeña dinámica la cual consistía en poner a los niños en circulo uno de ellos se volteaba para que no se dieran cuentan a quien le caía el balón y empezamos a jugar;
la dinámica decía ase: Mickey Mickey Mickey Mouse y el que quedaba con el balón salía escogía unos de los oficios sacaba rápidamente el verbo y lo expresaba de forma corporal, es decir sin hablar, fue muy agradable hacerla porque los niños cada rato se emocionaban más y mas por ser cada uno de ellos el ganador pero lo mas divertido fue cuando ellos pronunciaban los verbos los cuales se les oía gracioso pues casi no podían pronunciarlos y a medida que íbamos jugando ellos iban mejorando su pronunciación.

seguidamente se elaboro unos dibujos sobre la familia para saber cuantas personas vivían en cada casa, con esta actividad se pudo observar que algunos niños son muy sensibles, un ejemplo de esto es el niño Luis Carlos que cuando Alejandro le dijo: dibuje sus hermanos `el se puso a llorar y cuando se le pregunto por que lloraba respondió que el no tenia hermanos, para motivarlo un poco se le dijo que entonces dibujara los primos o las personas que el mas quiera y así se logro que todos los niños trabajaran.

Luego se elaboro unos portarretratos en donde se les daba una hoja a cada niño y con la orientación de uno de los practicantes ellos iban haciendo lo mismo que se le instruía, para algunos fue difícil porque no les gusta seguir instrucciones pero al ver que a los demás les estaba quedando bonito los mas perezositos no se dejaban quedar a atrás.

Esta actividad fue muy bonita pues a medida que se iba haciendo el porta retrato se les iba metiendo un poco de matemáticas sin que ellos se dieran cuenta, pues se les pregunto que forma iba tomando la figura y ellos contestaban acertadamente que un triangulo porque tenia tres lados, después que dijeron quedo en forma de cuadrado porque tienen sus cuatro lados iguales y el tubo que se hizo como base lo determinaron como forma cilíndrica el cual servía como soporte del porta retrato, los niños estaban felices manifestaron haberles gustado mucho la actividad y para motivarlos un poco mas se les dijo que podían meter allí la foto de algunos miembros de su familia.